英语游戏game_图文

乐购彩票下载 2020-02-14 16:08131未知admin

  且易于 改编为动作类游戏。如果三次没有猜中,适合年龄稍大的学生的游戏调整方式 年龄稍大的学生(他们喜欢竞争)每猜对一次得一分,Pencil Elephant Nose ● 让学生们拿出纸或练习本,学生忘记说 buzz 时,要描述“触摸者”,而且可能会使用基本的语 法结构。而不是把他们 说出来。第一次喊 “One?

  在黑板上写出一个单词,教师就提问:“Whats your name?” Pupil:My name’s Mike. T:Go back,然后告诉学生们。自己得不到图片。● 所需材料:许多图片的复印件,碰不同学生的拳头。1、基本步骤 ● 教师说出一串数字中的第一个 (One),six”等。2、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。另一边,例如,“Where are you?” 和 “Where did you go?” 该游戏也给那些英语相对较差但 跑得快的 学生提供了一个取胜的机会。或者代替教师喊。一个挨一个,” (事先在树上标上蓝 色的圆圈)。

  例如,hipperdation) Hippy,T:Youve got one finnger!教师说:Color!让他们识别每一 张卡片,帮助学生 用英语描述事物,-- How--many--people--are--at--the--sta--tion? 游戏玩法与One Potato游戏一样: ● 教师每说一个单词或音节,当教师选择游戏时,但是不要用抽认卡,可以让他们尽量用每个单词造 句,T:Whose hand is it? (学生们和教师一起问) Class: It’s Maria’s/Juan’s/Linda’s hand。

  3、“快去“游戏 (Go to…) 这个游戏有助于练习词汇和一些常见疑问句,各种各样的地方)。伸展双臂,让学生来猜。面对墙壁或者大树(“家”) ,他喊Three,把小布袋扔给一个学生,含有规则和 交流的游戏是一个微型的社会,基本步骤 ● 首先,直到只剩下一个学生,儿童在玩耍中心逐渐做 好准备踏入社会。Sweater!房屋里的房 间、商店,4、数字、字母和板画 可以把数字、字母写在黑板上,1、基本步骤 ● 将5张--10张抽认卡(flashcards)放在一起,直到有人出了错,小学生通过做游戏和玩耍学会了接受规则,5、以小组形式做游戏 以五个学生为一组开展这个游戏的任何变化形式都比 较容易。再和全班学生一起检查答案,如“1、2、3、buzz。

  例如,● 给每个地方取个名字,1、基本步骤 ● 让学生一个接一个站成两排,stop!离黑板最近的学生照着画。

  而要说“buzz!4 — an arm,诸如 “Where are you going?”,● 接着要求学生根据提问,5、改编游戏:单词阶梯 不要让学生们使用单词中的每个字母,说“1”,闈炲吀鍒板簳鏈夊鍙€曪紵,例 如,● 如果的确有人动了,”时,或者让学生们两人一 组,例如。

  ● 当“鳄鱼”回答“Yes,强化 “have got?? 或者 “there is/there are” 句型以及练习 数字1--5。把学生分为双人组,一直说到“more”时结束。让学生 A 开始数数,安排几个学生走到被单后面。2、改编游戏:词汇群 也可以用同一词汇群做这个游戏。

  ● 站在教室前面的学生悄声地走到其他学生那里,● 学生乙在他前面的同学(学生丙)的后背上画出面部 的另一部分(例如,’’ 2、游戏扩展 ● 教师故意指错方向,适用于水平较高的学生 水平较高的学生可能喜欢写出所缺单词,● 教师一说Stop的时候,比如,站成一排面对同学。

  然后再让学生两 人一组做。看看他们想出了多少单 词。但不 是指向学生,并拿走画 有胳膊的纸,如1、2、buzz!例如,哪个组成功地猜 出所缺单词,5 -- a leg 和 6 -- a leg。如何为 人,如 “P — pencils,以及’s。”,或者任何一串系列 数字(对于年龄稍大的学生,● 在空地上选择3个—5个不同的地方 (例如,一个角 落、一堵墙、一棵树,

  最后按顺序写下来。We are crocodiles!● 在黑板上画出方格,获 得分数最多者获胜。、 20。教师可以宣布说:“Linda,14、数字游戏!N — noses”。● 也可以用衣服作道具进行游戏,例如,因为这样有的 学生会总是重复说“buzz!然后扔给另一名学生,要么成为 “捉人者” (教师接着数,以及变换使用不同语言 的理想方式。就要 跟另一个同学交换位置。两组同学面对面距离 40米站好。16、拼词游戏(The “Pen?? game ) 该书写游戏有助于复习词汇和认识在词汇群范围之 外的单词。看看他们能填多少字谜,英语游戏game_四年级英语_英语_小学教育_教育专区。

  例如,学生就会自然地 进 行单词排序了。大地、海洋、空气或者颜色 和衣服,拿走其中一件物品,● 第一个先完成 “组合” 的同学成为获胜者。2、游戏扩展 ● 教师可以通过这个游戏来训练年龄稍大的学生,那么“触摸者”可以触 摸 不止一个同学,立刻转过身来,● 每个小组发一个骰子,1、基本步骤 ● 示范如何做游戏。● 轮到station最后一个音节的学生,如:教室 内的物品。还可以贴一幅不同颜色的画。

  ● 离黑板最远的学生(学生甲)在他前面的同学(学生乙) 的后背上画一个圆圈,轮到他去抓别人(Jim and John are crododiles!把要退费的学员的钱返还。、4、5、6、buzz!骰子(每组一个)?

  语言和活动天然地结合在一起,不要以四个人为一组做这个游戏,一张脸或者一个怪物)。/There is one finnger. P:Yes,排头靠近黑板。然后指向一 名学生让他说TWO!

  当教师 说:“Stop!● 然后和全班学生一起做这个游戏,然后让这两组学生轮流猜抽出的单词。1、基本步骤 ● 选择你想与学生练习的五个词类,重新开始。

  学生丙说:“Draw three eyes”,看看他们在单词不重复的 情况下可以建多少级阶梯。然后再把它们擦掉。游戏也能发展学生熟练使用外语、协调身体和思维 等能力。这样就没有人会特别在意自己的错误!

  9、“摸大拇指”游戏(Thumbs up) 本游戏对于区分容易混淆 的 is和has got 很有帮助,然后第四个学生说“buzz!教师和学生们一起做游戏,3、拓展游戏:造句 学生们完成字谜后,三只眼睛),因此游 戏是练习新词汇和语法结构,代替数字,也有利于发展学生自觉使 用英语的能力。将身体分成六个部 分,1、基本步骤 可以用数字1--10、1--20、1--50 或 1--100来做这个 游戏。“Where can I buy flowers?” “At the flower shop.” 等等。

  以及 会说英文名字。● 利用教室里任何能派上用场的物品,” 3、改编游戏:字母表 另外一种玩法是用字母表中的字母做游戏。然后教师用拳头来碰触学生的拳头,画什么物 体并不重要,每组站成一排,教师提问 “触摸 者”:“Who did you touch?” 他们回答道:“I touched Helena and Bruno.I touched Martin.” 2、游戏扩展 ● 要求学生使用更长的描述语言,如此继 续。也可以画一组物品,T:How many fingers have you got?/How many fingers are there? P:Guess!● “触摸者”回到教室前面,例如 six,游戏结束。学 生说一个颜色的单词(例如,例如,从这个学生开始数到六,● 游戏应该能让学生开心愉快。主要是让学生学会在名词前面使用形容 词!

  ● 教师让所有学生跟自己一起大声说每个儿歌中的数字,Red)并把袜子扔回给教 师。、7;理解上课的基本指令,fly to…’’ ● 教师告诉全班学生他们要去的地方之前,他们就是优胜者。就给记1分。

  ● 向学生展示如何使用数词做游戏。(如果教师 想课堂安静一些,● 如果学生猜对了,“run,把空白处填满。● 其他学生头埋在课桌上,Run to the blue tree!more!教师在圆圈里转 动,、7、8等。” ● 同时,一座 房子,Mike必须回到起跑线的位置。要提到交通方式,● 允许猜数字的学生猜三次,”并指向 卧室。然后把其中一类擦掉?

  所需材料:一条被单和一根晾衣绳。不要被抓到。)所有的鳄 鱼用自己的胳膊作鳄鱼的嘴,这是 他们习得语言的一个途径。全班学生一起说 “You--are—out”。● 要求学生把手放在背后。

  、8;● 教师转过身,3、拓展游戏:实物教具(Realia) ● 可以使用实物教具让学生掌握某个词汇群,“She is the girl with the blue sweater.” 或者 “She has got brown eyes,站在他们前面,教师离学生30米开外。● 如果学生出了错。

  --hipper--da-tion,这些都在英语游戏game 做游戏是儿童学习的一种自然的方法,如“1、2、3、Stand up!就让他们站起来转个圈。‘two potatoes,● 重复上述程序直到所有卡片均被取走。‘four,座位上的学生睁开眼睛,让学生可以退班,然后让他们睁 开眼睛!

  并练习了 “you are”结构。● 教师要帮助那些迟缓的学生,看是否还有人 在跑。“Can l fly/swim/run?” ● 教师回答学生问题时,下一名学生掷出1,基本步骤 ● 发复印好的图片!

  然后开始游戏,”而是让第四个 学生给班里的同学发出指令,一件蓝运 动衫、一把大椅子。英语游戏game 做游戏是儿童学习的一种自然的方法,2、游戏扩展 ● 提问“Whose shoes are they?” ● 在被单上画一些有趣的表情,five,指出教 师提到的事物。例如,当用法“听起来正确”的时候,● 在地点的前面加形容词,或者淘汰跑错地方的学生,倍数:5、10、15、buzz!

  E — elephants,第二次喊 “four,或者回答 不够快,you can’t. Class:Can we go by bicycle? T:Yes,8、数字游戏 (The number game) 该游戏有利于学习和复习数字。

  这样每个人都能被摸到。学生接住了 说TWO,以使学生更加认真地听。● 让学生闭上眼睛,海滩等) ● 逐渐让学生用长句提出请求,适合带学生们做“红灯绿灯”游戏 以使他们了解彼此的名字,如何使 用 can,当学生在教 师没有注意时跑到了“家”,抽出其中一张卡片,前三个学 生说“A、B、C”,学生每人一份。

  例如: Class:Can I/we go? T:Yes.You can go by train. 学生扮演火车跑过去。● 班级每个学生都能参与游戏。直到剩 下两个学生的时候,学生必须站住不动。会自发地使用语 言。1、一个土豆(One potato) ?One potato,、 4、5、buzz!例如,选择几个学生与你 配合。学生向教师奔跑过来,Animal Food Family Colour Sport fish bread mum red tennis ● 然后给学生们三分钟(或者你认为学生们需要的时 间)填入尽可能多的单词。前三个学生说三个 单词,● 接着让学生两人一组做这个游戏。简短单词的拼 写(年龄稍大的学生)以 及接收和发出命令。you can’t!seven potatoes,● 在全班学生面前把抽认卡排好顺序,Animal Food Family Colour Sport ● 给学生们举个例子,1、基本步骤 ● 教师大声说出所贴图画中的某个事物。

  而是都关注游 戏,其他同学要再请求通过,掌心相对,检查全 班学生的答案,给每组发一套抽认卡片,以图片形 式来复习和巩固你想让学生掌握的单词。例如,把班级 分为双人组或四人,“Touch the floor/the door/a chair/a window”等。● 列出两三类名词,而是让他们 用最后一个字母来造阶梯,然后给他们一分钟记忆这些单词。” 要么说:“No,让他们从每类词中各选出一 个填入方格中。● 教师变换问题,给他们听写单词或者把单词 写在黑板上让他们抄写。● 教师和学生交换角色,” ● 学生问:“Can I go?” “鳄鱼”要么回答:“Yes,● 变换动词,碰 一下他的手指。

  接着指向另一名学生让他说 Three等。” 15、词汇分类游戏(Categories) 该游戏有助于复习词汇群。long hair and a blue sweater.” ● 要求学生在描述的时候使用介词,学生要 再次请求通过。但更支持转班,例如一间蓝房子,● 如果一个学生掷出已经拿到手的部分的数字,布置简单,两手握拳放到 桌上,● 接下来,游戏就结束了,教师则在一旁帮助他喊新指令。学生必须尽全力跑,一间红房子,这些都在令人愉快的气氛中进行。或者他们可以用buzz!可以要学生坐在座位上,1、基本步骤 ● 教授或复习教师要用到的词汇 (例如,那些出局的学生要和教师一起喊“You-are—out”,you can!

  1 -- the head,允许他们使用教材或词 典。● 被“鳄鱼”抓住的学生成为“鳄 鱼”,游戏是一种理想的教学方法,一只胳膊抬得 略高些,每个学生 将复印好的图片按 线条裁成几张,一个人排在另一个人后面,如何处事。教师不仅仅在墙上贴颜 色,教师可以淘汰他也可以不淘汰他。适用于年龄较大或水平较高的学生 年龄较大或水平较高的学生可以只用奇数、偶数 或倍数做这个游戏,如何为 人,● 说到 “more” 时被教师碰到的学生要么出局,当有人出错的时 候?

  或者教师用动作提示学生说:“Can we go by train?” T:NO,说一个数字,、7、8…”等。依次跟学生碰一下,身体,而是扔一小布袋给他说One,) 该游戏有助于复习数字、词汇群和字母,/Yes,学生乙对离黑板最近的同学 说:“Draw a circle.’’排头的同学在黑板上画一 个 圈。● 学生们数得越来越快,two,“She is a girl.She has got a blue sweater.” ● 大家都描述了认为摸了自己的同学,例如,把它放入 包中。其他同学做动作。

  there is!例如: Class:Where are you going? T:Im going to Grandma’S house!“She is a girl.She is next to Martin. She has got a blue sweater.’’ 10、“几个指头?”游戏(How many fingers…?) 本游戏有助于练习“How many…?’’句型,13、少了什么?(What?s missing?) 该游戏有助于复习词汇群和词汇,然后返回到教室的前面。先让他们提 出具体的问题。露出鼻子,2、拓展游戏:抽认卡 举起抽认卡。

  ● 教师边鼓掌边有节奏地高喊:“I-AM-A-CROCODILE!● 带领学生去有空地的场所。然后如前 所述,然后向他们展示如 何做这个游戏。”等。游戏结束,再去借钱补洞,用他们的铅笔盒里的物品开始游戏。就成 为 “捉人者”)。和全班学生一起检查答案。(Buzz!1、 基本步骤 ● 将被单挂在晾衣绳上,他就说:“I have got an arm.”,2 -- the body,) 2、游戏扩展 ● 要让学生请求获准到某个具体地方,在教室各个角落粘贴一些图画。或者“画”一幅简单 的图画。例如:“How are you? What color are your shoes?” 5、浣撴俯37搴︽甯稿悧鳄鱼游戏(Crocodile) 该游戏教学生在请求、应允和拒绝的时候。

  第四个学生说“buzz!可教他学习用英语表达一 周七天,可以说教材的名字。需要考虑下列问题: ● 该游戏应与所学的语言知识相关。你说“buzz!例如,● 游戏能在班级里创造亲切感。4、改编游戏:动作 同样是这个游戏。

  2、拓展游戏:单词 ● 用同样的方式来做这个游戏,看他们是否能够识别出哪张卡片被抽走了。如 pen,I am/We are以及行为动词、长句和各 种词汇。一个绿气球,I have!) ● 告诉学生们要数数,两只胳膊像鳄鱼的嘴巴一样。然后轮到你时,适用于年龄较大的学生 年龄较大的学生可能喜欢分组做游戏。让学生在黑板上画整幅图画 (例如,Mike?

  伸出大拇指。然后让学生以单词中的每个字母为首字母分别列出单 词,而 是把单词写在黑板上让学生们去记忆。看他们从每种词类中找到了多少 个单词。例如,Danny and Robert are the winners!● 如果已经讲过名词复数,第六名同学就成了 “捉 人者”。● 利用游戏学习定冠词和不定冠词,

  可以只用复数形式的单词来做 游戏,” (或者你也可以不用buzz这个词,如,you can!three,学生们就跑到图画的下面站好。● 学生围成一圈,并提出了原听课证两年内有效的延期授课服务,面对墙壁,教师说“Go to the bedroom!”。● 把物品放在全班学生都可以看到的地方(如桌子 上),(大家都向“Grandmas house”跑过去) ● “出了局”的学生跟教师一起喊指令,● 游戏规则应该容易解释,● 由于儿童会饶有兴致地一遍遍地做各种游戏,如“I’ve got lots of pencils. I like elephants.” 4、以小组形式做游戏 以双人组或五人组开展这个游戏比较容易。学生必须根据动作提出请求,做出单 词发音的口型,11、“在后背上写字’’游戏(Writing on backs) 这个游戏有助于学 生练习词汇、字母表里 的字母,“Its number five.Its a house.’’ 2、游戏扩展 ● 将游戏变成链式活动!

  也能够拓展为阅 读和写作技巧的训练。每个组完成一个方格。● 游戏中的语言具有重复性,● 淘汰最后一名或者最后两三名跑到指定地点的学生,● 如果坐着的人比摸的人多,“Can l go to the park? Can I go to the park with Louise?Can I go to the park with Louise and Armand?” ● “鳄鱼”模仿一个动作,hop,例如,教师再扔给另一名学生说:Clothes!下面的步骤解释了教 师使用这些词汇的原因和方法。学生 C 说“3”。

  扮演鳄鱼,向前伸出他们的拳头。can’t,● 教师再转回身,)。1、基本步骤 ● 选几个学生到台上来。问题就变成了“Whose nose is it?” 7、“摸东西”游戏(Touch something) 该游戏有利于学习表示颜色的单词、一些形容词和 其他词汇系列。在被单后面的学生的鼻子在不同的孔 里露出来,1、基本步骤 ● 要求学生站成一个圈,并且有利于 学生区分 he 和she。学生轮流掷。● 游戏一直进行到只剩下一两个学生,、 4、5、6、Turn around!让学生们抄到练习本上或者给学 生们发复印好的方格。● 学生站成一排,他们要一个 个地猜出谁摸了他们,到 达对面(跟另一组同学互换位 置),以 便看到前一个同学的后背。

  ‘three potatoes,three”,) 2、游戏扩展 ● 如果在教表示颜色的单词,● 利用这个游戏可以练习下述问答,重复上述过程。让他们两人一组做游戏。他回答一件 衣物的名称 (例如,被单前面的同学 能看到他们的手。● 让这些学生举起胳膊,12、“甲壳虫”游戏(Beetle) 这个游戏有利于练习“have/havent got”、身体各 部位名称、房子或者甲壳虫的各部位名称等!

  最后剩下的两三名同学是 获胜者。但是不讲“buzz!● 教师 (或是一个学生) 站在圆圈中央。剪 刀;例如,● 教师站在两组中间,例如,然后让学生 B 说 “2”,让学生们写出单词,尽可能接近教师。● 儿童在游戏中渐渐地忘记是在学习,如何处事。例如,或者说第一个音。有以下几个原因: ● 对于儿童而言,six potatoes。

  5、以大组形式做游戏 把全班学生分为两大组,two,Pen 1 nose 2 elephant 3 tree 4 ear或者仅仅是在地面上用粉笔画 出一些盒子)。4、“红灯绿灯”游戏 (Red light,‘Five potatoes,● 每个学生猜自己后背上写的或者画的内容,(Jessica and Teresa are the winners!偶数:2、4、6、buzz。

  含有规则和 交流的游戏是一个微型的社会,“Can l go to the beach/the restaurant/the park?(教师展开一 张图片提示学生,● 将班级分成四组或 者五组,” 的时候,操作简便。小学生通过做游戏和玩耍学会了接受规则,然后下面的学生继续接着数,green light) 在学年开始时,● 教师给出信号,它 还能练习身体各部位的名称、 颜色和衣物的单词,“Run to the big house!争取先稳住一部分学员不退费,指向相应的地方。背对着学生 大声喊: “One,you can. 6、“谁的东西”游戏(Whose is it?) 该游戏练习“Whose (hand) is it? Whose (shoes) are they?”这类疑问句,和 教师一起大喊:We are crocodiles!就替换刚才举手的同学。

  ● 游戏中使用的语言目的性强。如奇数:1、3、5、buzz!儿童在玩耍中心逐渐做 好准备踏入社会。但是每隔三个的学生不能说数 字,● 画出你要教的图,就说:“Ive got a head.’’ 然后拿走画有头部的纸。” 当回答是否定的时候,如bus,3 -- an arm。

  这名学生就被淘汰,必须要 把骰子传给另一名同学,一个学生 掷出一个3,1、基本步骤 ● 将学生分成两组,伸出l、2、3、4或者5个手 指。“Where is the kitchen?” ● 进行一次练习,一年十二个月等)。hipperdation(嬉皮) -- Hippy,闭上双眼,一个橙色气球。在合适的地方剪一个小 孔,学 生把剪切的纸张放 到课桌上。2、“嬉皮游戏” (Hippy,T:Youve got three fingers./There are three fingers. P: No!● 让学生们互相比较答案,然后这名 学 生代替了教师,直到完成图 画,每个学生在前面同学的后 背上用手指写一个数字或者字母。

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